近期，西安市鐵一中濱河學(xué)校“小升初”面談學(xué)生“品德修養(yǎng)”單項成績?yōu)?分持續(xù)引發(fā)熱議，該校執(zhí)行校長劉亞蓉接受新京報記者專訪，就0分事件相關(guān)問題進行回應(yīng)。
新京報記者：你怎么看待小升初面談“品德修養(yǎng)”一項打零分？
西安鐵一中濱河學(xué)校執(zhí)行校長劉亞蓉：得0分就是說就題論題，這個題他答的如何給他得分，和他做人沒有任何關(guān)系，也就是說做人和答題是兩個范疇、兩個概念，不能把它混淆。因為他可能對這個題不理解，那這個小孩子他答不了，他不開口、不說話、不回答，那就沒有辦法給他分?jǐn)?shù)的，所以這個0分我們是經(jīng)得起檢查的，是因為孩子就這個問題沒回答。當(dāng)然這個題30分，他不開口我們總不能送他10分，我們送他10分，那是對其他學(xué)生的不公平。不是光只有思想品德（品德修養(yǎng)）這有0分，可能我們創(chuàng)新（考核維度），它也可能有0分。
新京報記者：品德修養(yǎng)如何通過面談來考核，題目怎么設(shè)置？
西安鐵一中濱河學(xué)校執(zhí)行校長 劉亞蓉：綜合素養(yǎng)（品德修養(yǎng)）這個方面，我們有這個（考核維度），好學(xué)、追求、寬容、自尊，就是每個（維度）（考核）話題都是不一樣的，可能有人覺得這個話題很好講，有人覺得，這個話題對我來說不好講。我們假如說，用一段話給他引出，“你對追求怎么認(rèn)識，可以舉實例來說明”，或者我們說“你對包容、寬容怎么看？具體說一說怎么做才叫寬容？”那這個話題很多呀，我對同學(xué)怎么寬容，對父母怎么愛也表示出一種寬容，老師也可能經(jīng)常做一些事情，我也可以體現(xiàn)出，對老師的寬容，凡得0分的就是沒有作答，沒有回答這個問題。
新京報記者：有考生質(zhì)疑實際成績和面談簽字成績不符，考生的面談分?jǐn)?shù)是如何被記錄的？
西安鐵一中濱河學(xué)校執(zhí)行校長 劉亞蓉：可以這樣講，面談有三個評委，每個評委都有他自己的評分，三個評委不是匯合的，都是獨立的，但是有一評，發(fā)聲說話的只有一評，就是第一個評委，他是組長，其他兩個只是聽完學(xué)生回答自己判分，他是多少分這個評委都會寫下來，寫下來以后就有一個核分員，核分員也叫統(tǒng)分員，他就會把三個評委的分?jǐn)?shù)收在一起，把面談的這組人10個人的分?jǐn)?shù)，抄在一張大表上，核分員簽字，核分員旁邊就坐了一個公眾監(jiān)督團的，這個人要么是（灞橋區(qū)）人大的；要么是（灞橋區(qū)）政協(xié)的；要么就是低年級的學(xué)生家長，那么他們就是監(jiān)督核分員核算。給一評簽字，第一個評委他也要簽字，簽完了以后，這個答完題的學(xué)生回來，他自己簽字。
新京報記者：你昨天說可以公開考試監(jiān)控，對面談成績有質(zhì)疑的家長如何獲得監(jiān)控視頻？
西安鐵一中濱河學(xué)校執(zhí)行校長 劉亞蓉：你可以寫申請，你有什么訴求。比如你的訴求是：我對我這個分?jǐn)?shù)存在質(zhì)疑，那么質(zhì)疑，你可以填，你孩子叫什么名字？他的考號是什么？他的身份證號是什么？你家長的聯(lián)系電話，我要查什么？那么我要查的是，第一這個分?jǐn)?shù)條，我孩子簽字的分?jǐn)?shù)單。第二我要查這個視頻，那么5天之后我們把有申請要求看監(jiān)控的人，擺在一起把它都錄出來，那它肯定不是我校方，也不是你家長，這是第三方，第三方來看你孩子是什么情況，然后做出回答。
