原標題：陜西嚴禁老師有償補課 調(diào)查顯示補課現(xiàn)象仍存在
西部網(wǎng)訊（陜西廣播電視臺《第一新聞》）前不久武漢市教育局下發(fā)了一條禁令：除高三外中小學嚴禁假期補課，并叫停中學晚自習。禁令一出，學生們拍手稱快，但家長們可不樂意了：不補課的話，我的孩子落后給其他學生可怎么辦？到底該不該給學生補課，來看大家怎么說。
今年6月，國家教育部發(fā)布了《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規(guī)定》，《規(guī)定》要求，堅決禁止和杜絕有償補課行為。《規(guī)定》下發(fā)后，武漢市在7月也下發(fā)“禁補令”，嚴禁中小學假期補課，這個月當?shù)亟逃块T又發(fā)文件要求，中學晚自習也一并取消，沒想到此舉卻遭到了廣大家長的反對，聯(lián)名要求收回“禁補令”。
武漢市中學生學生家長：“希望還是學校里面留得時間長一點好，因為晚上那個時間段有的時候家長根本不在家，孩子也沒人管，所以如果學校能留時間長一點時間，不管是補課還是做別的活動都可以。”
武漢市中學生學生家長：“禁補令再怎么禁也攔不住我們孩子出來補課，雖然孩子不愿意，我們也不愿意，但是現(xiàn)在教育的形勢讓我們逼不得已，我們必須得給孩子一個好的前程。”
家長的聯(lián)名反對讓當?shù)亟逃块T陷入了兩難境地，一方面是國家教育部門對學生減負和糾正師德師風的要求，另一方面是家長對于“禁補”可能對學生帶來課業(yè)影響的不滿。對于這種尷尬的局面，西安的學生家長是怎么看的呢。
學生家長：“對待孩子應(yīng)該因人而異，每個孩子有每個孩子的個人情況，有的孩子需要補，有的孩子不需要補，孩子在家學習的自覺性沒有那么高，孩子在學校里面補課起碼還有老師。”
學生家長：“我覺得現(xiàn)在小學生的課業(yè)本來就挺重的，而且我覺得在他們的童年里，好像就沒有童年沒有歡樂，不要回頭培養(yǎng)的孩子都是高分低能的，就沒什么用了。”
學生家長：“不補肯定就沒辦法跟上，而且現(xiàn)在這個社會你不學習根本就不可能，你小時候如果自由的話，那我感覺是自己騙自己，如果從小別的小孩都學習，你不學習，你肯定跟不上別人。”
學生家長：“我覺得不要給孩子負擔太重，順其自然吧，有的補課補得太多，孩子也太辛苦了，愛學習的小孩兒怎么樣都能學好，要是不愛學習肯定就落后了。”
陜西省教育廳：有償補課情節(jié)嚴重的 校長將調(diào)離崗位
和湖北武漢一樣，陜西省教育廳11月中旬針對教育部的規(guī)定也下發(fā)了相關(guān)的禁補文件，文件要求對在課堂上故意不講完教育教學任務(wù)、課上不講，課后講并收取補課費的教師重點查辦。記者對西安市一些中學采訪后發(fā)現(xiàn)，盡管剛剛下發(fā)了禁令，但是教師校外補課的情況仍然存在。
11月13號，陜西省教育廳制定了《陜西省教育廳落實教育部關(guān)于<嚴禁中小學和在職中小學教師有償補課的規(guī)定>實施方案》，有學生家長認為，這條禁令雖然規(guī)范的是教師的師風師德，但是起決定作用的還是學生自己。
中學生：“如果你覺得學習上跟別人有差距，必須通過補課才能跟上，那就去補吧，而且落后的一般都是上課沒好好聽講，跟補課沒什么關(guān)系，不可也不一定能補起來。”
中學生：“學校在周末對學生周內(nèi)的課程進行解答和擴展的話還是可以的，但是如果補課補得太多的話，會給學生一種特別大的壓力。”
西安一些教育機構(gòu)和培訓機構(gòu)的負責人也明確表示，國家一直以來都禁止在職教師有償補課，因此現(xiàn)在已經(jīng)沒有教師在機構(gòu)內(nèi)代課了，但是從一些中小學生的口中記者了解到，在職教師校外補課的行為仍有發(fā)生。
某教育機構(gòu)負責人：“老師我這邊都是用我們機構(gòu)的專職教師。”
記者：“有沒有學校的老師？”
某教育機構(gòu)負責人：“我這邊聯(lián)系的老師都是不敢出來的。”
記者：“啥意思？”
某教育機構(gòu)負責人：“出來以后會被開除的，明文規(guī)定不允許老師出來補課。”
小學生：“周末都是在班主任那里。”
記者：“在班主任那里，是班主任自己給你們帶是吧？”
小學生：“嗯，奧數(shù)、奧語的，然后要給老師錢，在那里補奧語、奧數(shù)的。”
中學生：“學而思有七八個，向日葵我們也有咱班還有幾個在那兒補呢。”
記者：“老師是哪兒的老師？”
中學生：“本部的，師大本部的老師。”
記者：“學校有補課的嗎？”
中學生：“周六有，周六只上半天。”
教育專家分析，不論是湖北武漢出臺的最嚴禁補令，還是陜西省出臺的教師校長連坐處分的規(guī)定，糾正教師師風師德的意義遠遠大于減輕學生的課業(yè)負擔，而且在實際的操作中要兼顧部分和整體的關(guān)系。
陜西省社會科學院社會研究所副研究員尹小俊：“一方面關(guān)于在校老師有償補課的問題，另一方面涉及學生對于補課的反感和排斥，還涉及到家長對于補課的這種認同或者認可，最根本的問題是要解決高考的導向，高考的導向發(fā)生改變，它實際上會影響孩子們的課程和時間上的重新調(diào)整，但是如果這方面沒有做到的話，這個難題恐怕不在這個地方發(fā)生也會在另一個地方發(fā)生。”
