來(lái)源：三秦都市報(bào)
史先生的妻子給6歲兒子報(bào)了六個(gè)暑期培訓(xùn)班，因“無(wú)法保證接送孩子的時(shí)間”“不上培訓(xùn)班就會(huì)‘掉隊(duì)’”等問(wèn)題，夫妻倆發(fā)生爭(zhēng)吵，后在長(zhǎng)輩協(xié)調(diào)下“砍”掉了4個(gè)培訓(xùn)班。昨日，記者針對(duì)暑期有沒(méi)有必要給孩子報(bào)六七個(gè)培訓(xùn)班以及上不上培訓(xùn)班等問(wèn)題調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)們對(duì)此反應(yīng)不一，相關(guān)教育專家則認(rèn)為，應(yīng)該尊重孩子的天性，還孩子一個(gè)快樂(lè)、簡(jiǎn)單的暑假。
事件 六個(gè)培訓(xùn)班讓一家人爭(zhēng)吵不休
昨日，家住西安北郊的史先生說(shuō)，6歲的兒子今年才從幼兒園畢業(yè)，妻子一下子就給娃報(bào)了六個(gè)暑期培訓(xùn)班，他得知后一下子“頭都大了”。因?yàn)樗谖靼睬貪h新城上班，壓根就沒(méi)有接送孩子的時(shí)間，妻子工作也忙得不可開(kāi)交，母親還要照顧爺爺和奶奶，家里就沒(méi)有人能夠按時(shí)接送孩子上培訓(xùn)班。當(dāng)他把現(xiàn)實(shí)情況擺在妻子面前時(shí)，妻子一下子就惱火了，說(shuō)別人家的孩子假期都在學(xué)這學(xué)那，自家的孩子卻困難重重。他倆為此大吵了一場(chǎng)后，在岳母調(diào)解下，最后確定只上兩個(gè)培訓(xùn)班。
家住西安高新區(qū)的王女士說(shuō)，女兒今年9月份就要上小學(xué)，為了不讓孩子落在別人家孩子的后面，從6月底開(kāi)始，她就和愛(ài)人謀劃著女兒這個(gè)暑假的學(xué)習(xí)計(jì)劃。經(jīng)過(guò)和親友交流、到處打聽(tīng)，最終在雁塔區(qū)和碑林區(qū)選擇了六家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，分別給孩子報(bào)了舞蹈班、幼兒禮儀班、美術(shù)班、英語(yǔ)班、智力啟蒙班、拼音班。她認(rèn)為專業(yè)的教育還是應(yīng)該交給專業(yè)的人來(lái)培養(yǎng)比較好。
王女士說(shuō)，報(bào)前4個(gè)班主要是為了培養(yǎng)女兒的綜合素質(zhì)，后兩個(gè)班主要是為了培養(yǎng)女兒的自身能力，試圖與別人家的孩子從小拉開(kāi)差距。尤其是智力啟蒙可以開(kāi)發(fā)孩子的右腦潛能，對(duì)孩子的專注力、空間想象力、記憶力都有改變。“由于孩子幾乎每天都要上課，她和愛(ài)人沒(méi)有時(shí)間接送，就把母親從老家接到了西安，誰(shuí)料母親嫌給孩子的壓力太大，‘一臉的不高興’，愛(ài)人也為此和她發(fā)生了口角，為了讓孩子上培訓(xùn)班，一家人發(fā)生爭(zhēng)吵鬧得挺不開(kāi)心的。”王女士說(shuō)。
反應(yīng) 給娃報(bào)的培訓(xùn)班多數(shù)被叫停
7月6日，西安市教育局發(fā)布了關(guān)于停止734家民辦非學(xué)歷文化教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)的通報(bào)，王女士發(fā)現(xiàn)被通報(bào)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)中，有4個(gè)是她給6歲女兒報(bào)的培訓(xùn)班。如果別的孩子在其他正常開(kāi)課的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)報(bào)了班，女兒會(huì)不會(huì)在這個(gè)暑假和別人家的孩子拉開(kāi)距離？可是從目前這種現(xiàn)狀來(lái)看，女兒這個(gè)暑假只能呆在家里玩了。
家住西安東關(guān)的梁女士告訴記者，她的兒子9月份就要上初一了，孩子數(shù)學(xué)成績(jī)不怎么好，正猶豫著要不要給娃報(bào)個(gè)數(shù)學(xué)提高班，卻發(fā)現(xiàn)教育部門通報(bào)了停止辦學(xué)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，其中就有她意向中的那一家。這對(duì)她和孩子來(lái)說(shuō)是非常及時(shí)的，假如報(bào)名交費(fèi)后卻不能上課，很有可能因退費(fèi)問(wèn)題與對(duì)方發(fā)生矛盾。可是，她又覺(jué)得不給孩子補(bǔ)課，孩子這個(gè)暑假就把學(xué)習(xí)給荒廢了。
方先生說(shuō)，他不贊成假期給孩子補(bǔ)課，可妻子“望子成龍”心切，給兒子報(bào)了4個(gè)暑期培訓(xùn)班，其中兩個(gè)被叫停，他看到這種結(jié)果拍手叫好。他覺(jué)得，暑期給娃報(bào)那么多“興趣班”，整天把日程排得滿滿的，讓娃沒(méi)有一點(diǎn)自由的空間，家長(zhǎng)們也每天忙得不可開(kāi)交，最終的結(jié)果是，孩子的興趣被無(wú)情地抹殺掉，無(wú)形中會(huì)出現(xiàn)一種叛逆心理，甚至?xí)挚垢改浮?nbsp;
討論 暑期班上與不上家長(zhǎng)反應(yīng)不一
市民黃先生認(rèn)為，教育部門叫停的畢竟是違法違規(guī)辦學(xué)機(jī)構(gòu)，正規(guī)的校外補(bǔ)習(xí)班還是可以考慮的。他女兒今年9月份就要讀四年級(jí)，為了讓孩子開(kāi)學(xué)能有個(gè)突飛猛進(jìn)的成績(jī)，讓娃去培訓(xùn)班學(xué)習(xí)是最好的辦法，可以給以后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
“我不打算讓孩子上暑假培訓(xùn)班，假期就該讓他好好玩。”家住仁厚莊的王女士說(shuō)，如果假期也去上課，等孩子長(zhǎng)大，會(huì)失去很多童年值得回憶的東西。她已打算7月中旬帶兒子回商洛老家，讓娃去體驗(yàn)一下鄉(xiāng)下的生活，與大自然多多接觸。
像王女士一樣反對(duì)在暑假上培訓(xùn)班的高先生說(shuō)，孩子假期生活不能被上培訓(xùn)班“攪黃”了，應(yīng)該遵循孩子的意愿，過(guò)真正有意義的假期。他打算7月底休年假時(shí)，帶著女兒出去旅游，讓孩子認(rèn)識(shí)外面的世界。
觀點(diǎn) 暑假三種“養(yǎng)孩子”方式要注意
碑林區(qū)一小學(xué)的耿老師認(rèn)為，家長(zhǎng)要注意打開(kāi)思路，學(xué)會(huì)利用身邊的資源豐富孩子暑假生活，如博物館、科技館、圖書(shū)館等場(chǎng)館，很多都是免費(fèi)對(duì)孩子開(kāi)放的。從她執(zhí)教13年的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，家長(zhǎng)們對(duì)暑假三種“養(yǎng)孩子”的方式都需要注意。“宅”在家中的孩子一般有老人看管，基本上都是每天要完成一定量的暑期作業(yè)，有一些自由活動(dòng)的時(shí)間，如看電視、上網(wǎng)等。在家長(zhǎng)強(qiáng)迫下，報(bào)了各種興趣培訓(xùn)班的“教養(yǎng)”式孩子，他們的暑假顯然是“第三學(xué)期”。
還有一種是托管式的“放養(yǎng)”，就是暑期因無(wú)人照看，直接把孩子托管給一些私人辦的夏令營(yíng)和訓(xùn)練營(yíng)的孩子。不管是哪種方式，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都不是理想的暑期生活。家長(zhǎng)們還是要抽出一定時(shí)間，與孩子一起適度參加社會(huì)活動(dòng)或公益活動(dòng)，讓孩子在與人交往的過(guò)程中鍛煉社會(huì)適應(yīng)能力，也可以帶孩子到農(nóng)村參加一些勞動(dòng)，讓他們?cè)谟H近自然中得到鍛煉。她覺(jué)得，不需要給孩子報(bào)很多的暑假培訓(xùn)班，應(yīng)征求孩子的意見(jiàn)，報(bào)1-2個(gè)暑假班即可，力爭(zhēng)把玩和學(xué)習(xí)融合在一起，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。
西安東郊某標(biāo)準(zhǔn)化省級(jí)中學(xué)教務(wù)主任范老師說(shuō)，家長(zhǎng)們應(yīng)該明白，放假的主要目的是以休息為主，讓學(xué)生身心得以放松。同時(shí)通過(guò)假期消化上一學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，為下學(xué)期學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。暑期是否上培訓(xùn)班要因人而異，要從孩子的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)孩子的興趣及需要來(lái)定，不能由家長(zhǎng)來(lái)左右，關(guān)鍵是要讓孩子開(kāi)心過(guò)暑假。
反思 遵循規(guī)律還孩子一個(gè)快樂(lè)暑假
有些家長(zhǎng)認(rèn)為讓孩子去培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，可以打下良好的基礎(chǔ)，這樣就不會(huì)輸在人生的起跑線上。對(duì)此，陜西新愛(ài)心理服務(wù)中心主任安新愛(ài)說(shuō)，知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)孩子固然重要，但許多知識(shí)的學(xué)習(xí)是在孩子進(jìn)入學(xué)校之后開(kāi)始的。許多孩子在0至6歲超前學(xué)會(huì)的知識(shí)，到了認(rèn)知水平發(fā)展到一定程度時(shí)就不用那么費(fèi)勁。在孩子入學(xué)后，學(xué)校教育和家庭教育既各有側(cè)重又要互相配合，家庭教育更要關(guān)注到孩子除學(xué)習(xí)以外的廣闊發(fā)展領(lǐng)域。家長(zhǎng)們要認(rèn)識(shí)到孩子之間是存在差異的，每個(gè)孩子都有其成長(zhǎng)的軌跡，都有其發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和不足，從這個(gè)意義上看，每個(gè)孩子都有不同的起跑線。
0至18歲是人生的奠基階段，家長(zhǎng)不要被這一階段孩子暫時(shí)的、表面的競(jìng)爭(zhēng)勝利所迷惑，只有從孩子一生成長(zhǎng)的角度出發(fā)教育和培養(yǎng)，為孩子提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境，孩子才能贏在終點(diǎn)。之所以說(shuō)父母才是孩子真正的起跑線，除了父母的育兒觀外，家長(zhǎng)還要讀懂孩子、科學(xué)育兒。家長(zhǎng)要懂得孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，了解孩子在不同階段需要發(fā)展的重要能力，遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行科學(xué)養(yǎng)育，同時(shí)還要理解孩子的內(nèi)心世界。
有些家長(zhǎng)認(rèn)為，對(duì)于孩子的教育不可滯后于自身發(fā)展。但這不等同于過(guò)早地為孩子報(bào)各種興趣班、幼兒園小學(xué)化。對(duì)于每個(gè)孩子來(lái)講，早教是孩子“跑得快”“跑得遠(yuǎn)”的前提，但家長(zhǎng)通過(guò)給一個(gè)六七歲的孩子一下子報(bào)六七個(gè)培訓(xùn)班來(lái)過(guò)分重視起跑線的輸贏，必然讓早期教育變成單純的知識(shí)灌輸，這樣將會(huì)抹殺孩子們的本真和天性。教育的輸贏不在于孩子認(rèn)識(shí)了多少字，會(huì)做多少題，而在于孩子人格是否健全、是否擁有正確的人生觀、世界觀，是否能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。一時(shí)的輸贏不能決定孩子未來(lái)的發(fā)展，與其拔苗助長(zhǎng)，不如尊重孩子的發(fā)展規(guī)律，從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，慢慢成長(zhǎng)。
贏在起跑線上的方式更重要的是家長(zhǎng)的言傳身教。早教是一種教育，其效果很難保持。而孩子性格的塑造，習(xí)慣的養(yǎng)成，最好的方式是家長(zhǎng)的言傳身教。因此，家長(zhǎng)不應(yīng)迷信“不要讓孩子輸在起跑線”的說(shuō)法，更應(yīng)該尊重孩子的天性，還孩子一個(gè)快樂(lè)、簡(jiǎn)單的童年。
首席記者趙麗莉
