高考英語改革擬不再計入總分

昨日，《揚子晚報》關于“英語有望實行一年兩考，不再計入總分”的報道引發熱議。報道中稱，江蘇省新高考方案正在醞釀改革，目前最有可能的模式是高考考語文、數學以及文理“小綜合”，英語將實行一年兩考，不再計入總分，而是以等級制形式計入高考成績，高校在錄取時將對英語等級提出要求。

　報道中稱，此次高考方案的改革是在國家教育部“2+2+N”的高考大框架下進行的。第一個“2”是指每年兩次的英語考試；第二個“2”是指語文和數學兩門主科；“N”是指其他統稱為“副科”的科目。昨日，河南省教育廳的工作人員稱，關于高考改革，我省目前還沒有相關舉措。[詳細]

前段時間，教育部前新聞發言人王旭明在微博上呼吁：取消小學英語課，增加國學教育，取締社會少兒英語班。一直以來，在傳統英語教學中存在的問題是什么？通過問卷調查，有27.3%的網友認為，目前的英語教學，過分注重應試教學思維，強調答題能力的訓練；還有46.2%的網友覺得，現在教的都是“啞巴”英語，忽視了語言的根本目的——交流，教學過于靜態呆板……[詳細]

英國讀研歸來的牛女士，在國內接受9年英語基礎教育，并在大學專攻英語專業，出國深造后，她發現，國內學的英語，到國外很難用得上。牛女士所接受的國內英語教育，十分注重詞匯、語法，注重寫和書面化的“讀”，而忽視用于基本交流的“聽和說”。剛到英國時，牛女士和英國人交流很困難，他們聽不懂她的口語，她也無法一下適應他們的說話方式。

　

鄭州外國語中學高一年級長、高級英語教師李俊英說，目前河南采用的是新課標卷，英語聽力不計入總分，這就導致一些學校和學生對聽力不夠重視。“有的學生考托福、雅思沒有問題，能取得很好的成績，但就是不會交流。”李俊英認為，英語測試方向存在問題，“英語特色學校很重視學生聽說能力的訓練，從高一開始就會給學生配備外教，但一般的高中學校很難做到。”

　　

“學習語言是為了交流，但交流都體現在了試卷上。”鄭州樹人中學一線英語教師李慶華認為，老師將英語教學作為一個任務去完成，學生就很難感受到語言的樂趣。

　　

“我教過從國外回來的學生，他們做英語試卷的閱讀沒有任何難度，但做完形填空和單選就感覺力不從心。”在鄭州五中(高中)英語教研組組長李靖看來，出題方式、教育理念和生活脫軌，和英語教育目的脫軌，是最值得反思的……[詳細]

網友們支持高考英語改革的多，支持從小學習英語的也多。有68%的網友希望從小具備英語技能：學不學關乎本領，怎么學關乎教育。

李靖眼中的英語教學是這樣的，老師可以分層次教學，學生則按不同的英語等級進行對應的學習，“課堂是生活化的，學生可以從教學中找到更多樂趣。”“學校不定期也會有國外的專家型老師來進行指導，這些老師上課時，是互動式的課堂氛圍。”她舉例道，同樣是講知識點，外國老師在上課前會準備很多教具、視頻、照片等，把知識點融入生活場景中，“這會花費一些時間，但學生學習的積極性很高，而我們的老師可能只會講條條框框。”

　我國于2010年頒布的國家《教育規劃綱要》明確提到高考改革的思路是推進考試、招生分離，探索政府宏觀管理、專業機構組織實施、學校依法自主招生、學生多次選的考試招生新模式。可是，各地的高考改革，都偏離這一思路，還是在原有的錄取制度框架下做科目調整的文章，說到底，這是高考改革的歪門邪道，無法取得好的改革效果，對考生和家長來說只是折騰。有媒體稱，高考改革只要動起來就好，不是所有教改，都是有比無好，方向錯誤的改革，只會帶來嚴重的負面作用。(熊丙奇)[詳細]