本報訊（記者張彥剛）省教育廳昨日公布我省幼兒園小學銜接工作指導意見，明確嚴禁幼兒園提前教授小學內容、采取小學授課方式組織幼兒活動，小學不以任何形式組織入學考試，堅持“一年級零起點”教學，并明確今后小學與幼兒園“聯動”，在幼兒園學前一年至小學一年級期間做好幼升小相關銜接，幫助孩子實現從幼兒園到小學兩個不同階段教育的平穩過渡，順利適應學校生活。
省教育廳工作人員介紹，幼兒園學前教育體現“保教并重”，是以游戲為基本活動，注重培養幼兒良好的生活、學習習慣及個性、能力培養。而小學則以“教學為主”，根據課程標準、教學計劃向學生提出學習目標和任務，通過上課提問、批改作業、考試等形式來檢查、督促、鞏固學生的學習，注重知識學習和能力培養。西安市要求做好兩種不同教育的有效銜接，對孩子的順利成長至關重要。
省教育廳明確，今后要在幼兒園學前一年至小學一年級期間做好相關銜接。幼兒園可通過必要主題活動，萌發兒童向“學生”角色的發展；鼓勵兒童與同伴、教師和周圍的人友好相處交往，逐步建立集體意識；通過開展“參觀小學”、“學做小學生”等專項主題活動，讓兒童初步了解和體驗小學生活，萌發對“學生”角色的認同。
同時，指導兒童掌握必要的生活技能（穿脫衣服，會系鞋帶，疊被子；整理保管自己的生活學習物品），樹立時間觀念，按時上幼兒園，不遲到早退，不隨便請假，養成生活自理意識，為適應小學學習生活做好準備。
幼兒園要適度加強兒童體能鍛煉，保證兒童身體運動機能各項監測指標達到要求，增強身體素質，避免兒童入學后因免疫力低下、體力不支等原因，影響學習生活，并培養兒童形成初步的學習習慣，主要包括：傾聽、專注力、閱讀習慣，質疑、提問、語言表達，合作、探究、任務意識，規則、使用工具、書寫姿勢等。
幼兒園可適時改變活動室布局，創設小學課堂情境，讓兒童在心理上有一定的感知和認同；適當延長教學活動時間，縮短自由游戲和午睡時間；設置固定集體教學時間，教學形式逐步接近小學；與周邊小學建立友好協作的關系，開展“我是快樂的小學生”等入學前的體驗活動；創設幼小銜接區域，在區角中投放與小學相關的學習材料，讓兒童在與材料和環境的互動中進一步增強對小學的了解。
